Az alapfokú és a továbbképző művészetoktatás keretében folyó színházi-bábszínházi nevelés lehetőséget biztosít a színművészet-bábművészet iránt vonzódó tanulók képességeinek fejlesztésére, ismereteik gyarapítására, művészeti kifejező készségeik kialakítására, a művészeti szakterületen való jártasság megszerzésére és gyakorlására, figyelembe véve a tanulók érdeklődését, életkori sajátosságait, előzetes színházi-dramatikus tapasztalatait.

A képzés lehetővé teszi a színművészet területén a minél változatosabb dramatikus tevékenységformákban való részvételt; a színpadi megjelenítés törvényszerűségeinek megismerését; differenciált feladatokon keresztül a dramatikus technikák és a színházi konvenciók megismerését, azok széles körű alkalmazását;

• az alapvető színpadtechnikai eljárások megismerését; a színjáték kulturális tradícióinak megismerését;
• a tanulók drámával és színházzal kapcsolatos fogalmi készletének, aktív szókincsének bővítését;
• azt, hogy a tanulók az élet más területein elsajátított ismereteiket, készségeiket a színjátékban is alkalmazni tudják;
• minél több élő és felvett színházi előadás – köztük társaik által készített produkciók – megtekintését;
• a színházi-drámai formával való kísérletezést, továbbá a színjátéknak mint művészi kommunikációs formának megtapasztalását,
• azt, hogy a tanulók egyénileg és csoportosan előadást tervezhessenek, létrehozhassanak, illetve a létrejött előadást bemutathassák; a közös alkotómunka örömteli együttlétét;
• az önkifejezést;
• az önértékelést annak érdekében, hogy a tanulók képessé váljanak saját eredményeik felismerésére, és azokat a színházi tanulmányaik során hasznosítani is tudják.

A képzés lehetővé teszi a bábművészet területén a minél változatosabb bábos tevékenységformákban való részvételt;

• a bábos és maszkos játékok kulturális tradícióinak megismerését;
• a bábszínpadi megjelenítés törvényszerűségeinek megismerését (pl. tér, idő, kép, ritmus, tempó stb.);
• az alapvető bábszínpadi technikák megismerését;
• a bábjátékos technikákkal való kísérletezést, továbbá a bábjáték mint művészi kommunikációs forma megtapasztalását,
• a tanulók bábjátékkal kapcsolatos fogalmi készletének, aktív szókincsének bővítését;
• a tanulók képesség és adottság szerinti differenciált foglalkoztatását;
• az önkifejezést;
• az önértékelést annak érdekében, hogy a tanulók képessé váljanak saját eredményeik felismerésére, és azokat bábos tanulmányaik során hasznosítani is tudják;
• a tanulók másutt szerzett ismereteinek (pl. tánc- és mozgásművészet, dráma, történelem, irodalom, vizuális kultúra stb.) alkalmazását, esetenként integrálását;
• azt, hogy a tanulók egyénileg és csoportosan előadást tervezhessenek, létrehozhassanak, illetve a létrejött előadást bemutathassák;
• minél több élő és felvett bábelőadás – köztük társaik által készített produkciók – megtekintését.

Színjáték tanszak

Iskolánkban az új tanszakfelosztás szerint az előképző 1-2. és az alapfok 1-4. évfolyamon a következő tantárgyakat tanulják növendékeink heti négy óra időtartamban:

Iskolánkban az alapfok 5-6. évfolyamon valamint a továbbképző 7-10. évfolyamon a következő tantárgyakat tanulják növendékeink heti négy óra időtartamban:

Bábjáték tanszak

Iskolánkban az előképző 1-2. évfolyamon, az alapfok 1-6. évfolyamán valamint a továbbképző 7-10. évfolyamán a következő tantárgyakat tanulják növendékeink heti négy óra időtartamban: